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Sprachtherapie kann in nahezu allen Situationen des Schulalltages stattfinden und ist h\u00e4ufig durch die Lehrer\/innen in den Unterricht integriert.<\/p>\nSprachtherapie kann in nahezu allen Situationen des Schulalltages stattfinden und ist h\u00e4ufig durch die Lehrer\/innen in den Unterricht integriert.<\/p>\n
In unserer Schule arbeiten wir mit Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern aus zwei Sprachtherapeutischen Praxen zusammen, die in einem Therapieraum in Einzelf\u00f6rderung mit Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern arbeiten.<\/p>\n
Zun\u00e4chst findet in der Regel eine ausf\u00fchrliche Anamnese und Diagnostik statt, um dann gezielt und individuell therapeutisch arbeiten zu k\u00f6nnen. Bei fast allen Sch\u00fcler\/innen steht zun\u00e4chst die vorbereitende Arbeit mit den am Sprechen\u00a0 und Schlucken beteiligten Sprechwerkzeugen im Vordergrund. Das findet in Form von Atmungs-, Puste-, Saug-,\u00a0 Zungen-, Lippen-, Kiefer-, Gaumenbeweglichkeits- und Kau\u00fcbungen statt und auch unter Einbeziehung von Ganzk\u00f6rper\u00fcbungen. Alle \u00dcbungen, auch die hierauf folgen, werden spielerisch und dem jeweiligen Kind entsprechend aufbereitet, um eine gute Mitarbeit beim Kind zu erreichen und aufrechtzuerhalten.<\/p>\n
Ist der mundmotorische Bereich derart vorbereitet, kann zum Beispiel die Anbahnung fehlender oder falsch gebildeter Laute beginnen.<\/p>\n
Bei St\u00f6rungen in der Entwicklung der Grammatik werden spielerische Situationen geschaffen, in denen die Therapeutin oder der Therapeut grammatikalisch falsch gebildete \u00c4u\u00dferungen des\/der Sch\u00fcler\/in aufgreift und modelliert.<\/p>\n
Sprache und Sprechen findet in einen Gesamtentwicklungszusammenhang statt, welcher nicht isoliert betrachtet werden kann. Und so greifen die hier ausschnittweise dargestellten Bereiche ineinander und gehen ineinander \u00fcber. Entsprechend findet \u00fcber die Arbeit an Sprache und Sprechen hinaus auch die F\u00f6rderung der Motorik (Bewegung), der auditiven (h\u00f6ren), visuellen (sehen), taktil-kin\u00e4sthetischen (f\u00fchlen) und rhythmischen Wahrnehmung statt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Sprachtherapie kann in nahezu allen Situationen des Schulalltages stattfinden und ist h\u00e4ufig durch die Lehrer\/innen in den Unterricht integriert. In unserer Schule arbeiten wir mit Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern aus zwei Sprachtherapeutischen Praxen zusammen, die in einem Therapieraum in Einzelf\u00f6rderung mit Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern arbeiten. Zun\u00e4chst findet in der Regel eine ausf\u00fchrliche Anamnese und Diagnostik statt, … Sprachtherapie<\/span> weiterlesen