{"id":31,"date":"2016-04-07T11:30:45","date_gmt":"2016-04-07T09:30:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schulezumroemerturm.de\/wordpress\/?page_id=31"},"modified":"2016-07-14T12:59:24","modified_gmt":"2016-07-14T10:59:24","slug":"mathematik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.schulezumroemerturm.de\/index.php\/mathematik\/","title":{"rendered":"Mathematik"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Das Fach Mathematik hilft unseren Sch\u00fcler\/innen, sich in unserer von Zahlen und mathematischen Strukturen gepr\u00e4gten Umwelt zu orientieren und sie so in ihrer Selbstst\u00e4ndigkeit maximal zu unterst\u00fctzen.<\/p>\n<figure id=\"attachment_856\" aria-describedby=\"caption-attachment-856\" style=\"width: 300px\" class=\"wp-caption alignleft\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-856 size-medium\" src=\"http:\/\/www.schulezumroemerturm.de\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Mathe_4-e1468493899142-300x224.jpg\" width=\"300\" height=\"224\" srcset=\"https:\/\/www.schulezumroemerturm.de\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Mathe_4-e1468493899142-300x224.jpg 300w, https:\/\/www.schulezumroemerturm.de\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Mathe_4-e1468493899142.jpg 612w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-856\" class=\"wp-caption-text\">Sch\u00fcler bearbeitet Additionsaufgaben auf dem iPad<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\">Nach dem Motto \u201ealles Tun ist Mathematik\u201c steht zun\u00e4chst der handelnde Umgang mit dem konkreten Material unter Einbeziehung aller Sinneskan\u00e4le im Vordergrund. Dann gehen die Sch\u00fcler\/innen auf abstraktere Ebenen \u00fcber, d.h. mathematische Operationen (z.B. die Addition, Subtraktion, Multiplikation,&#8230;) werden nun auf bildlicher oder symbolischer Ebene ausgef\u00fchrt.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Eine wichtige Grundlage, um die Welt der Zahlen verstehen zu k\u00f6nnen, ist der sogenannte <u>pr\u00e4numerische<\/u> Bereich.\u00a0Dieser f\u00f6rdert diejenigen basalen Kompetenzen, die die Voraussetzungen f\u00fcr den Umgang mit den abstrakten Zahlen bilden.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Vom eigenen K\u00f6rper zur Orientierung im Raum: K\u00f6rperteile, oben-unten, vorne-hinten, neben, zwischen&#8230;<\/li>\n<li>Erkennen von Ordnungsstrukturen: Formen, Farben, Gr\u00f6\u00dfe, Gewicht, Zeit&#8230;<\/li>\n<li>Umgang mit Mengen: viel, wenig, mehr, gleich viel&#8230;<\/li>\n<li>Eins-zu-Eins-Zuordnung: f\u00fcr jedes Kind eine Tasse&#8230;<\/li>\n<li>Invarianz (Mengenerhaltung): Wird es mehr Cola, wenn ich sie in ein kleineres Glas sch\u00fctte?<\/li>\n<li>Seriation (Reihenbildung): Wer ist der gr\u00f6\u00dfte Sch\u00fcler der Klasse? Und wer kommt dann&#8230;<\/li>\n<li>Klassifikation (Gruppenbildung): Tomate passt nicht in den Obstsalat.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-854 alignright\" src=\"http:\/\/www.schulezumroemerturm.de\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Mathe_3-300x225.jpg\" alt=\"Mathe_3\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/www.schulezumroemerturm.de\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Mathe_3-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.schulezumroemerturm.de\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Mathe_3-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/www.schulezumroemerturm.de\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Mathe_3.jpg 1600w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>Der Bereich der <u>Numerik<\/u> baut auf den pr\u00e4numerischen Bereich auf. Neben dem Erwerb von Zahlbegriffen und den mathematischen Operationen kommt es vor allem mit zunehmendem Alter der Sch\u00fcler\/innen darauf an, Zahlen in lebenspraktischen Situationen zu entdecken und anzuwenden.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>Um 10 Uhr gibt es Fr\u00fchst\u00fcck.<\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>10 82 muss ich w\u00e4hlen, wenn ich Oma anrufe.<\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>Ich kann 10 Euro Taschengeld ausgeben.<\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>Wir wohnen Lindenstra\u00dfe 10. Ich habe am 10. Mai Geburtstag.<\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>10 Tassen Mehl sind zu viel!<\/em><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><em>&#8230;8,9,10 und du kannst geh\u2018n&#8230;<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-838 alignleft\" src=\"http:\/\/www.schulezumroemerturm.de\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Mathe_2-300x200.jpg\" alt=\"Mathe_2\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/www.schulezumroemerturm.de\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Mathe_2-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.schulezumroemerturm.de\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Mathe_2.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>Es werden vielf\u00e4ltige Unterrichtsformen, Medien und f\u00fcr jeden Sch\u00fcler\/ jede Sch\u00fclerin individualisierte Materialien im Mathematikunterricht eingesetzt. Lernen am K\u00f6rper, Lernen in Bewegung, Lernen am Computer oder im konkreten Alltag beim Einkauf oder Busfahren sind einige wichtige Elemente unseres Mathematikunterrichts. In vielen Stufen gibt es klassen\u00fcbergreifende Kooperationen, in denen leistungshomogenere Gruppen gebildet werden, so dass individuelle Angebote f\u00fcr eine bestimmte Sch\u00fclergruppe durchgef\u00fchrt werden k\u00f6nnen: von Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen mit intensiven Beeintr\u00e4chtigungen bis hin zu Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen, die eine besondere Teilleistungsst\u00e4rke im mathematischen Bereich zeigen, k\u00f6nnen wir dadurch alle optimal unterrichten und f\u00f6rdern.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Das Fach Mathematik hilft unseren Sch\u00fcler\/innen, sich in unserer von Zahlen und mathematischen Strukturen gepr\u00e4gten Umwelt zu orientieren und sie so in ihrer Selbstst\u00e4ndigkeit maximal zu unterst\u00fctzen. 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